中小学阶段怎样实行创新教育？

发布时间： 2018-12-04 3068

与创新教育关联的要素至少有以下二十种：顶层设计和制度引领；心灵自由，挑战权威；质疑和批判；宽松的环境；休闲放松和闲暇时光；灵感；兴趣；整体关照；合理的知识结构；经验和表象积累；审美和艺术素养；原型启发；及早进入；创新意识和创新精神；创新方法和技巧；个性和意志力；平台与实施（家、校、社区、社会）；家长素质与指导老师；合作与交流；碰撞与激发等等。

创新教育要从娃娃抓起

同发达国家相比，我国国民能力素质（由体能、技能和智能组成）得分偏低，这表明国民的创新能力严重匮乏。就国家层面而言，有创造力的自然不在少数，但有杰出创造才能的却寥若晨星，这就是为什么时至今日中兴公司仍屡受打压、国人仍倍感屈辱的根本原因。那么国人的创造才能不足是怎样造成的呢？一言以蔽之，应试教育造成的。应试教育长期存在，自然有其合理性，但其挤压学生时间空间、抑制学生的自主意识和创新意识、扼杀学生的想象力和创造力的弊端也显而易见。如果说应试教育与制造大国相适应，那么和“智造大国”相适应的只能是以创新精神和实践能力为核心的素质教育。

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目前，新课标已经颁布，新高考已经大面积铺开，新课程雏形已具，创新教育的必要性和重要性已经不必讨论，我们要思考的核心问题就是怎样实行创新教育。

那么，怎样才能顺利推行创新教育呢？

实行创新教育的关键是做好顶层设计和制度引领。比如新高考采用三位一体的录取方式，高考成绩（由语数外构成）加选考科目考试成绩加素质评价，如果将素质评价的权重规定为100分，并且将素质评价的核心指向创新素质，凡是成功申请发明专利或是发表作品的学生均可由第三方机构评定等级并获得不同加分。如此一来，创新素质的地位便得到凸显，其对中小学教育的转型可能会起到四两拨千斤的作用。

中学生申请发明专利

其次，是要有好的平台。每所有一定规模的学校都要建立创造楼（创造馆、创造室），内设创意设计打印室（以3D打印为主要技术支持）、人工智能室（以软件设计和机器人为技术支持）、机械工作坊（陈列各种机床供加工之用）、电子工作坊（陈列各种电器、元器件和加工工具）、文学创作室、音乐创作室、美术创作室、艺术表演室等活动单元，并要开辟创新成果展览室。建立平台之后，就要成立兴趣小组，配备指导老师，定时开展活动，要有活动计划，有活动记录，有活动成果。平台也要在实践中不断改进完善。

人工智能室陈列的机器人

第三，是要大力改革课堂教学。要彻底转变应试教育的做法，提倡自主、合作、探究的教育理念，倡导课堂生成、师生互动的教学方法，轻负高效，降难度，提质量，切实减轻学生的课业负担，坚决将课外培训泛滥的现象遏制下来，引导学生参加到创新教育活动中来。还要在课堂教学中创设宽松、亲和的氛围，培养学生自由思想、自由表达、大胆质疑、大胆批判的品质。要注重文理沟通、学科融通，帮助学生建构合理的知识结构，形成对世界的完整认识。课堂教学要联系社会、联系生活，引导学生参加社会实践活动，从中发现问题并加以探究。要鼓励学生广泛阅读，积累相关知识，培养人文情怀，丰富创造发明的素材，增强创造发明的动力。

自由表达是创新和财富的源泉

第四，是要提供有效的指导。要借助通用技术和信息技术课程这一平台向学生传授系统的创新知识和技法，各科教学都要渗透创新教育的理念，并帮助学生了解和掌握相关的创新技巧。

学生上通用技术课

第五，是要为学生提供游学、参观、社会实践的机会，让学生在轻松的活动中获取知识，丰富素材，产生灵感，培养和增进创造才能。

到国外游学

第六，是要提供交流、展示创新成果的舞台，如创办从国家到学校各级别的创新刊物、开辟电视节目、创建网络平台、设置展示橱窗、举办文艺节和科技节等等，吸引学生投入到创新教育和创新活动中去。

科技节上展示的学生作品

总之，只要我们从上到下重视创新教育，注重顶层设计，提供活动平台，在课堂教学中渗透创新教育，为学生提供方法指导，营造较好的环境氛围，我们就一定能让创新教育落地生根，开花结果，助力中国经济的转型升级，助力中国梦的完满实现。