中小学生应该学习掌握的八种创造技法（一）

发布时间： 2019-01-07 5123

进行创造，必须掌握一些创造的具体的方法与技巧。。中小学生学习一些创造技法对于提高创造力有着重大的作用。创造的技法有许多，下面简介几种较常用、高效和基本的方法。

(一)类比创造法

类比是科学思维的一种重要方法，把它运用于创造之中就是类比创造法。如:我国古代巧匠鲁班从一种能划破手的茅草得到启示，发明了锯子。在具体使用类比创造法时，因内容不同，大体有以下几种方式:

1。直接类比创造法

把未知的问题与其它已知的一些技术问题类比，形成创造性的思想。如英国外科医生里斯特，从法国细菌学家巴斯德的著作中懂得腐败是由细菌引起的，因此，他想到伤口化脓也是一种腐败现象，一定是由病菌引起的，要防止病菌感染，手术前必须严格消毒，于是里斯特发明了石炭酸杀菌消毒法。

2。因果类比创造法

根据两个事物的各个属性之间可能存在着同一因果关系而进行的推理。如广东海康医药公司的同志从河蚌育珠中得到启示(珍珠是由沙子进入蚌内，蚌分泌出粘液包住沙子而形成的)，在牛的胆囊中埋入异物，使牛胆囊的分泌物凝集在异物周围，日积月累形成胆结石，成功地用人工方法培植了珍贵稀少的牛黄。

3。对称类比创造法

根据对象的属性之间具有的对称性推理，创造出新的东西。英国物理学家狄拉克从描述自由电子运动的方程中，得出了正负对称的两个解，其中一个对应于已知的电子，而另一个解对应着什么呢?狄拉克用对称类比，提出了“正电子”存在的大胆假设，结果被实验所证实。

4。综合类比创造法

各种事物的属性及其相互联系是很复杂的，但我们可以综合它们相似的特征进行类比，作出新发明。例如，要设计一架新飞机，首先做一个模型放在风洞中进行模拟飞行试验，然后制造。这是综合飞机飞行中的许多特性进行类比的结果。

(二)想象创造法

就是在对原有事物深刻认识的基础上，构思出前所未有创造目标的方法。例如，爱因斯坦在研究光速的时候，考虑过这样的问题:假设有人能够追上光速，将会看到什么现象呢?他对这个问题进行了长达10年的思考，终子建立了狭义相对论理论。

法国科学家贝尔纳认为，构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。这就鲜明地告诉人们，如果人云亦云，因循守旧，就会压抑人们的想象力。

根据想象内容的新颖和创造性之差别，可分为再造性想象和创造性想象。再造性想象主要是指构思比原来事物具有更高质的事物：创造性想象则是构思出与原有事物没有直接联系的全新的事物。

(三)形象创造法

我们知道，许多手工艺品，就其艺本创造的价值来说是很高的。但是，如果你去问那些手工艺家创造的理论根据或知识概念，他们往往不屑答复。这是因为，一方面没有成形的概念体系可以采用，另一方面也没有必要把形象变成概念后再转化为形象，而完全可以直接运用形象知识加以创造。爱因斯坦曾说:“在我的思维机制中，书面的文字或口头的语言似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些符号和一定明晰度的意象，它们可以由我‘随意地’再生和组合……这种组合活动似乎就是创造性思维的主要形式。”

19世纪初，英国要在泰晤士河下挖隧道。如果采用传统的支护方法，松软少水的岩层就很容易塌方。工程师布鲁内尔为此而一筹莫展。一天，他无意中发现有一只小虫在使劲地向橡树皮里钻。他注意到那只小虫是在其硬壳保护下进行“工作”的。这使他恍然大悟，河下施工，为什么不能采用小虫掘进技术呢?循着这条思路，布鲁内尔发明了“构质施工法”由此可见，形象创造法主要是运用形象知识直接进行创造的方法。或可称之为“模拟”法。试再举几例:

日本有位妇女，为了使病人喝牛奶方便，模拟水龙头上一种可以随意弯曲的蛇形管，发明了一种蛇形吸管。

蝙蝠虽然眼睛已经退化，但在漆黑的夜晚却能高速飞行而又不相互碰撞。上万只蝙蝠生活在一个岩洞里也能各行其是，互不干扰。它们靠的是超声波发射器和接收器。科学家对它们进行模拟。结果发明了雷达。

(四)缺点列举法

缺点列举法，就是通过列举事物的缺点，然后找出改革方案，进行创造发明的一种方法。运用这种方法取得成功的例子是很多的。例如，木板床改为折叠钢丝床；一般的椅子改为活动椅子；一般的长伞改为折叠伞等等。

运用缺点列举法可采用召开缺点列举法、调查访问等方法，以收集较多的缺点，尽可能地改进完善。

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