孩子创造力不行?掌握这七种方法,稳步提高孩子的创造力!

发布时间: 2019-03-08 713

美国学生的创新力也在逐年下降


美国有一项法案:No Child Left Behind Act (不让孩子掉队),每年,约一半州要求幼儿园进行标准化考试:阅读和数学,分数高的学校获得资助,低的被关闭。谁说美国人不重视基础教育?


但是,这样做也是有影响的,教育心理学家金庆熙博士在过去的十年里一直在研究K-12学生的创造力。发布了一条让人震惊的消息:“自1990年以来,美国孩子创造力得分显著下降,幼儿园至三年级学生的创造力得分下降幅度最大,四年级至六年级学生的创造力分数下降幅度次之。”


我们该怎么做


即便是美国都不得不面临这样一个问题。无法回避的是,在可预见的未来,考试很可能仍是教育的一个重要部分,但是我们必须做些什么了!


从前我们对创造力的理解有误区:


以为创造只属于极有天赋的人;


认为好的创造全靠灵感,必须要才思如涌才能出好的作品。


但实际上,创造力比其他的天赋更需要的是后天发展,这是父母可以帮助孩子发展的一种技能。


为孩子提供创造性表达所需的资源


时间和空间


培养孩子的创造力,是一项需要耐心和突破常规的挑战,其中核心资源就是“时间”。


孩子需要大量的时间进行自由的、富有想象力的创造,如果没有足够的时间参与,创造力和想象力会逐渐锐减。焦虑的家长会填满孩子的日程表,理性的家长会拥有一套自己的教育方法。


临床神经心理学家雷克斯·荣格博士说:当人停止收集数据时,大脑会松散地探索和重新配置信息,这就是为什么很多人在淋浴时都有很好的想法。


最近发表在美国《管理学会·发现》杂志上的一项研究发现,无聊可以激发个体的生产力和创造力。


“空间”也是孩子所需资源之一,给孩子提供一个创造区,在这里他们可以随意创作。不用多大,拥有丰富的工具和耗材,可以自由创作。还有一些废弃的材料:淘汰的传统相机、旧服装、建筑材料之类的东西,任何看来无用的东西都会是他们创造的道具。


给他时间和空间,孩子就有了创造力发展的最基础条件。


把家变成培养创造力的试验场


我们提倡不要把孩子的时间填满,绝对不是无所事事,而是细心观察,引导孩子自我认知。举个例子,利用晚饭时间,可以一起进行讨论,鼓励孩子想一些他们以前没有做过的事情,哪怕是一件看似荒谬的事情。不要急着指出哪些想法是不可能的,哪些是最好的。


培养孩子的创造力重点应该是创作过程,在创作过程中去引导孩子多想,产生新的想法,而非评估想法的对与错。


这样的讨论可以时常进行,睡觉前,车上,上下学路上,也许孩子第一次第二次会有些陌生感,不知从何说起,慢慢的,经过鼓励和引导,他会有一些点子渐渐冒出来,其实任何不经意的小想法都值得鼓励,比如孩子用牙膏而不是铅笔在镜子上画画,比如你可以问“一支牙刷有多少用途?”一个有创造力的孩子可能会说,他可以刷牙,磨光石头,清洁指甲。所有的答案都显示出了他思维的灵活性和扩展性。


鼓励孩子体验犯错和失败


如果不是药剂师尊本伯特在配治疗头晕的糖浆时,小店员不小心将苏打水当作白开水加到了糖浆中,就不会有可乐的问世;


如果不是厨师非常生气客人的不满,把薯片炸的非常薄,还撒了盐,就不会有今天薯片的出现;


如果不是因为一次意外事故粘性的硝酸甘油着火了,将化学家Ascanio Sobrero 的手和脸炸伤了,后期诺贝尔也不会发明炸药。


印度诗人泰戈尔曾经说过:“如果把所有的错误都关在门外的话,真理也要被关在门外了。”人都是在不断犯错之后才懂得分辨是非对错,慢慢成长起来的。鼓励孩子不要因为害怕失败、他人评判以及再次犯错,而不敢去想、去做,进而抑制了自己的创造性思维和沟通表达能力。还可以主动与孩子分享你最近犯过的错误,这样他们就会认为犯错是很寻常的事情。


一旦犯错可以被包容,孩子更容易平和地去理解在创作过程中的经验细节,从而打开思维。试着不要在意孩子获得了什么,试着用启发性的语言和孩子沟通。比如在孩子创作的过程中,问孩子:“你创作的是什么呢?你喜欢这个活动的哪些部分呢?”


不要给予负面评价有多重要,Ted演讲者大卫.凯利的这段关于创造的自信力,非常令人深思。


鼓励孩子体验各种活动,让孩子爱上阅读


限制小朋友看电视和其他屏幕的时间,以便腾出更多进行创造性活动的时间。比如:参加舞台剧、参观博物馆、阅读喜欢的书籍等等。找到并鼓励孩子的兴趣是发掘创造力的起点,让孩子从阅读和各类艺术活动中增加对生活的感受。


并且,这种活动最好是“天然的,原生态的”,现在孩子们的童年更加多元、丰富。各种玩具和娱乐项目给小朋友提供了无尽的人物、影像、道具、情景的预设,孩子们不再需要发挥想象,便可以穿上特定的角色衣服、使用特定的道具,在设定好的故事场景中扮演着不属于自己的角色。这样的玩法在无意间却限制了创造力的发展。


孩子的创新和创造力需要你的赞美


把孩子的艺术作品和其他的创造性表达贴到墙上,告诉他你最喜欢的艺术家、音乐家和科学家,分享你对建筑、摄影的鉴赏,或你钟爱的新乐队。多些赞美孩子的表现,让孩子更有自信的去表达自己的想法和意愿,慢慢的逐渐形成一种正向积极的自我认知,相信自己存在无限的可能性。


给孩子机会表达“不同的观点”


一般来说,创造型儿童的家庭都采取民主型的培养方法,会对孩子进行引导、鼓励、培养自立。让他们反对你,挑战唯一答案,鼓励他们找到解决问题的多种途径及不同方法。孩子用新的方法成功地解决问题时,将获得新的体验,并发现一个事物存在着多种可能,从而极大程度上拓展了孩子的创新思维。


训练孩子的观察力


当观察成为一种习惯后,孩子的认知能力、想象能力、思维能力和创新能力都能伴随着观察力的提高而提高。


法国文学家莫泊桑曾向法国作家福楼拜学习写作。福楼拜教导他说:“对你所要表现的东西,要长时间很注意地观察它,以便能发现别人没有发现和没有写过的特点。”


所谓的特点就是这个东西区别于其他东西的特殊之处。


比如,可以引导孩子观察乌龟的主要特征是什么?乌龟的特征不在于眼睛,尾巴和脚,而在于它的贝壳,这是乌龟有别于其他爬行类动物的特点。


而抓住了事物的特点,也就是抓住了事物最主要和最本质的地方。


在全世界的任何一个国家,教育永远是被诟病的问题,没有哪个国家对自己的教育是完全满意的,中国更不例外。但是我们可以一起努力来给孩子提供更多机会和空间,让他们去发现、去互动,去抬起头发现自我,我们必须要发掘他们的天赋,这是我们的责任。


转自TechStudio

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